ЭКОЛОГИЯ ЕВРЕЙСКОЙ ОБЩИНЫ

Примечание : 

Это задание построено на основе классических лабораторных материалов о трех типах режимов и свойственных им поведенческих моделях. 
 

Задачи : 

Изучение экологии моделей еврейских общин. Определение идеальных условий для выживания общины и благоденствия ее членов. 
 

Подготовка : 

Три стенда с изображениями лесов, нанесенными на некую условную карту, и с врезками, где изображены три типа деревьев в увеличенном масштабе, с корнями, стволом, ветвями, листьями и плодами. 
Каждый лес выглядит по-своему. Каждый стенд озаглавлен «Еврейская община государства ***», где «***» означают один из типов режима (см. ниже). Отдельные деревья, изображенные в увеличенном масштабе, должны быть обозначены как «Индивидуумы данного леса». 

Участникам занятий необходимо предоставить маркеры, пластиковые карточки и измерительные рулетки. 
 
 

Структура леса и режим 
 

«Ларгессия» – режим невмешательства 

 Следует изобразить лес (обозначенный как «Еврейская община»), который был бы похож на остальные леса округи. Лес «Еврейская община» не обнесен забором. Деревья в этом лесу должны быть изображены наклоненными в одну сторону, под воздействием ветра. Следует также изобразить птиц, насекомых, дождь, солнце, источники воды, символы плодородной почвы и т.д. – словом, показать, что среда обитания в этом лесу весьма благоприятная и отнюдь не враждебная. 
 

«Деспос» - деспотический режим

 Следует изобразить лес (обозначенный как «Еврейская община»), который не похож на остальные близлежащие леса и окружен высоким забором. В некоторых местах этот забор сломан, и там следует изобразить диких животных, погибших насильственной смертью. Тем не менее, растущие группами деревья должны выглядеть крепкими, не сгибающимися под ветром и превозмогающими все невзгоды. Источники воды расположены преимущественно за пределами этого леса, почва неплодородна, многие деревья выглядят таким образом, как будто их существованию угрожает опасность. 

«Оазиа» - изолированный, независимый режим

На этот раз следует изобразить лес (обозначенный как «Еврейская община») на достаточно большом расстоянии от других лесов округи. Никакого забора, но и никаких общих источников воды. В самом лесу имеется родник и свой водный резервуар. В лесу представлены различные породы деревьев, имеется новый подлесок, своя флора и фауна – иными словами, лес представляет собой самостоятельную замкнутую экосистему. 
 

Ход занятия:

1. Разделите всех участников на три группы или предложите им самим разбиться на три более-менее равных группы. 

2. Каждой группе предлагается для анализа и описания один из стендов. Они изучают лес, его экологию, типы растительности, взаимодействие с окружающей средой, производя обмеры с использованием измерительных рулеток. Затем они рассматривают представленное в увеличенном масштабе дерево и классифицируют его составляющие с учетом их значимости. 

3. Затем всем участникам предоставляется возможность обменяться мнениями и задать вопросы представителям других групп. 

4. Каждая группа обсуждает ответы на следующие вопросы: 

    1.  Какое воздействие оказывают различные виды экосистем на различные виды лесов? 

    2. Возможно ли выжить в состоянии изоляции? 

    3. В каком из «лесов» вы бы предпочли жить? 

    4. Какой из «лесов» представляется вам идеальным? 

    5. Каковы взаимоотношения между «вашим» лесом и окружающей средой? 

__________________________________________________________________________ 
Дальше

Назад к Содержанию

На домашнюю страницу Педагогического центра