Более четверти века назад группа молодых исследователей и учителей решила провести научно-педагогический эксперимент. На юге страны, возле кибуца Сде-Бокер, где последние годы своей жизни жил и работал Давид Бен-Гурион, была создана особая школа-интернат. Единственная в те времена, в учебную программу которой, кроме традиционных дисциплин, входили: геология, орнитология, экология, топография. Методика обучения включала регулярные походы – природу здесь изучали непосредственно на местности. Таким образом, словосочетание «окружающая среда» из общего понятия превращалась для учеников в конкретную информацию об особенностях пустыни, о водных источниках страны, о её флоре и фауне. Поступить сюда могли только те, кто хорошо учится. Частично учебу оплачивали родители.
Маршруты разной степени сложности требовали от учащихся качеств, которые следовало воспитать: городским домашним детям не хватало внутренней собранности, готовности к взаимовыручке и умения быстро ориентироваться в сложных обстоятельствах.
Многое, очень многое зависело от педколлектива. Учителя проживали в соседних общежитиях и были доступны ученикам практически в любое время.
Сама школа небольшая, на 250 учеников. Расположена в живописном месте, рядом с парком, высаженным вокруг могил Давида Бен-Гуриона и его жены Поли. Отсюда открывается вид на нерукотворные рельефы пустыни, изборожденной руслами некогда бурных рек. Одно из них – русло реки Цин, пересекающее Негев с запада на восток – излюбленный походный маршрут. Южнее – глубокое (60 метров) ущелье Увдат. По дну его течет ручей, прячась в камышовых зарослях – здесь всегда прохладно, а в озерце, образованном водопадом, можно искупаться. Чуть дальше – археологические раскопки древнего набатейского (союз арабских племен) города Авдат.
Природные особенности Негева и следы человеческой деятельности в веках, научные достижения на сегодняшний день и потенциал этих мест – вот то, что постигают дети в школе «Мидрешет Сде-Бокер» в дополнение к другим обязательным предметам. Живут они в академическом городке, на одном пятачке с филиалами университета им. Бен-Гугиона – Институтом исследования Негева, Институтом наследия Давида Бен-Гуриона, Национальным институтом солнечной энергии им. Яакова Блуштейна. Изначальная причастность к миру науки налагает отпечаток на стиль жизни ребят. Принимают сюда с 14 лет – на последнюю, гимназическую, ступень обучения. При этом учитываются не только знания, но и личные качества, и потенциальные возможности претендентов. Словом – конкурс. «Зато, – говорит заместитель директора школы Дафна Арбель, – около 90% наших выпускников получают аттестаты зрелости и поступают в университеты. Многие продолжают изучать то, к чему возник интерес ещё в школе. Например, трое бывших наших учеников, увлекавшихся птицами, уже защитили доктораты по орнитологии». Кстати, на «птичьем дворе» интерната все построено и оборудовано самими ребятами по их же проектам.
Самостоятельность учеников – вот, пожалуй, то, что отмечает даже первый, поверхностный взгляд. И доброжелательность. А иначе нельзя было бы, наверное, вместе жить целых четыре года. Каждое утро встречаться в общей столовой. А потом вместе идти в классы. И все те же лица в бассейне, на футбольном поле, на теннисных кортах. И в недельном походе. Что ещё характерно для ребят этой школы, так это отсутствие проявлений агрессии. У каждого есть право быть самим собой. Каждый уважает личность другого. На этом и строятся взаимоотношения.
Походы. Они бывают однодневные, двух– и трехдневные, и более длительные, когда приходится ночевать в спальных мешках, самим готовить еду и заботиться о бытовых удобствах. Конечно, всему этому учат. Специальный курс, рассчитанный на год. Туда входит и оказание первой помощи, и чтение топографических карт, и ориентирование на местности.
Программа обязательных походов составляется на год вперед. Но есть и походы индивидуальные, в которые учащиеся отправляются по собственному желанию. Как правило, такие вылазки возможны в день, когда рано заканчиваются уроки. Идут отрядами по четыре человека. Если новички, то обязательно подключают кого-то из старшеклассников. Но и к этому походу нужно подготовиться, это не прогулка. У главного куратора походов Моше Эйтана заполняются специальные бланки, где указываются маршрут, имена участников, время выхода и возвращения, номера мобильных телефонов и т.д. Куратор дежурит на своём рабочем месте, постоянно поддерживая с ребятами телефонную или радиосвязь. Всегда наготове джип, который в случае необходимости выезжает на помощь.
Интересно ходить по маршрутам с инструкторами-бедуинами, они отличные следопыты, выросли в пустыне и знают ее секреты.
Учеба. Безусловно, основное время ребята проводят в классах. Математика, физика, химия, история, литература, ТАНАХ, иностранные языки – все это изучается, как положено, за партой. Но геология – в уникальном геологическом заповеднике в центре Негева под названием Махтеш Рамон – огромном кратере (40 на 18 км.кв), созданном природными катаклизмами на протяжении миллионов лет. Или в геологическом парке Тимна с его гигантскими скульптурами из (Окончание на стр. 25) красного нубийского песка, выточенными водой и ветром. В приморский город Яффо школьники едут на урок экологии, чтобы воочию убедиться, как человек повлиял на изменения средиземноморской прибрежной полосы – порт, крепость и т.д. А в Эйлате, на Красном море, им рассказывают о Сирийско-Африканском разломе, идущем от берегов Африки и образовавшем по прямой Эйлатский залив, Аравийскую пустыню, Мертвое Море, Иорданскую долину, озеро Кинерет – до горы Хермон (самая северная и самая высокая точка Израиля). Птичьи повадки и птичьи болезни школьники изучают во дворе собственной школы, где поселились интересные экземпляры пернатых. Но и это еще не все. По желанию учеников и с согласия дирекции в школьную программу могут быть включены любые дополнительные дисциплины. Например, психология. Или театральное искусство. Кстати, как отмечают сами ребята, даже поголовной компьютеризацией из Мидрешет Сдэ-Бокер книгу не удалось вытеснить. В школе хорошая библиотека, которую помогают пополнять родители учеников. И ребята читают. И даже сидя на подоконнике, совсем как когда-то их дедушки и бабушки.
Клуб. Он по-настоящему «свой». Каждая стенка оформлена своими школьными художниками. А в уголочке, в баре, вместе с прохладительными напитками можно получить тост, сэндвич или пиццу, приготовленные своими же кулинарами. Эти деликатесы продаются за символическую плату. Вырученные деньги идут потом на проведение какой-нибудь внеплановой вечеринки, или на покупку очередного чуда электронной техники.
Изобретательность и неординарное мышление – законы, на которых зиждется благоустройство скромного жилья и быта. Все, что строится здесь ребятами, должно соответствовать законам природы и вписываться в пейзаж. Живут школьники в одноэтажных домиках, украшая их и прилегающие дворы по своему усмотрению. Недавно обитатели одного такого домика выкопали в своем дворе большую яму, которую назвали бассейном, забетонировали ее изнутри, и наслаждаются вечерними ваннами. Мирные инициативы школьным начальством не пресекаются. Я беседовала со многими ребятами. Они считают большим везением в своей жизни – учебу в Мидрешет Сдэ- Бокер. На вопрос о том, что же именно им нравится, Эли Кунцман, который скоро заканчивает школу, ответил:
– Здесь нет эгоистов.
Эгоистов нет. Это уж точно. Почти половина каждого выпуска добровольно берет на себя дополнительную миссию – год перед армией поработать на общественных началах с социально неблагополучными семьями, с трудными подростками. Это не сокращает срока армейской службы, не даёт никаких льгот. Просто они сами так хотят. Так их воспитали.
Один из школьников сказал: здесь есть всё, что только можно пожелать, кроме мамы с папой.… Дети, понятное дело, иногда скучают по родителям, особенно поначалу. Но и родители, рискнувшие отправить детей в интернат, скучают не меньше. Однако, судя по опросам, и те, и другие уверены, что поступили правильно. Родители – потому, что важно растить детей самостоятельными, независимыми, ответственными за себя и свои поступки. Дети, потому что… согласны с ними. Поэтому через школу-интернат Мидрешет Сде Бокер нередко проходят все дети из одной семьи. Сейчас, например, здесь учится шестой ребенок Ноя Меира – жителя севера страны. Пятеро старших, окончив школу и отслужив в армии, пошли в ВУЗы. Интересно, что некоторые выпускники, получив высшее образование, возвращаются в школу уже в новом статусе, преподавателями – Гиль Яари, Шахар Раве, Таль Роговски. Нынешний директор интерната Алон Малькиор тоже учился здесь.
Так что, перефразируя слова песни, можно сказать: «школа остаётся с человеком». Вернее, человек со школой.