El campo de estudios interdisciplinarios denominado "Judaísmo Contemporáneo" constituye un eje central en la formación de una identidad judía sólida en nuestros días, al encarar en forma relevante y actual la complejidad de la vida judía tomando como punto de partida la realidad del educando.
Este curso es el producto de la colaboración del Centro Melton con la E-Academy o Academia virtual del Departamento de Educación de la Agencia Judía para Israel, y se inserta en los proyecto de formación profesional de la Universidad Hebraica de Mexico, y de Moetzet Hajinuj, en Argentina, con el apoyo del Keren Pincus.
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Une mirada sobre el curso
Al iniciar este curso, nos formulamos dos preguntas centrales:
- En qué consiste este campo denominado “Judaísmo Contemporáneo”?, y
- Cuál es el motivo por el cual consideramos que este curso es relevante para la formación de profesionales judíos en el campo de la educación?
A la primer pregunta contestamos que el campo de estudios interdisciplinarios denominado "Judaísmo Contemporáneo" constituye un eje central en la formación de una identidad judía sólida en nuestros días, al encarar en forma relevante y actual la complejidad de la vida judía tomando como punto de partida la realidad del educando. La importancia del contexto latinoamericano justifica que nos focalicemos en la historia, estructura sociológica, la dinámica cambiante de las comunidades judías y su interrelación amén de su vinculación con el Estado de Israel, cuya presencia en la región ha sido significativa en las últimas décadas.
La investigación del Judaísmo de América Latina se ha profundizado y hoy nos permite encarar su realidad desde una óptica más objetiva y perspectivas amplias.
El campo de estudio denominado Judaísmo Contemporáneo se basa en dos ejes primordiales:
A. Estudios demográficos comparativos entre diferentes colectividades judías en América Latina, en base a categorías analíticas que permitan comprender su evolución y características en profundidad.
B. El estudio o investigación sobre el individuo judío: su sentido de pertenencia al Judaísmo, su interacción con agentes de socialización, sus vínculos con las instituciones comunitarias, su interacción con el entorno nacional y la cultura imperante en el país, su conexión con otras comunidades del mundo judío, y con el Estado de Israel.
Propósitos del curso:
Comprender procesos básicos, estructuras demográficas e ideológicas, interacciones entre el individuo judío, el pueblo judío y la nación judía constituida soberanamente en el Estado de Israel.
Objetivos Fundamentales:
Estudiar las tendencias centrales que caracterizan el desarrollo del pueblo judío en la era contemporánea.
Conectar y comparar las diversas realidades y modelos de la vida comunitaria judía en la actualidad, a partir del concepto de globalidad judía e interrelación entre comunidades judías organizadas e individuos judíos conscientes de su identidad, y la presunción de que el estado de Israel ocupa un rol en la vida judía, que debe ser analizado y determinado sin prejuicios ideológicos
La búsqueda de relevancia tanto a nivel de la formación del educador judío como en el plano de la reflexión en torno al perfil del alumno o educando judío en el siglo XXI.
Al iniciar esta breve descripción nos referimos a dos preguntas. La segunda, relacionada con la relevancia del curso para la formación de educadores judíos, confiamos en que puedan responderla ustedes mismos como fruto del trabajo conjunto.
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Equipo profesional
Autor y profesor a cargo:
Dr. Yossi Goldstein, recibió su tesis doctoral (Ph.D.) del Instituto para el Judaísmo Contemporáneo de la Universidad Hebrea de Jerusalem en 1993. Nacido en Argentina, Yossi vive en Jerusalem desde el año 1975. Yossi es el responsable de la unidad de formación docente y desarrollo profesional de educadores judíos, liderando proyectos en cooperación con instituciones universitarias de Israel, en el marco del Departamento de Educación de la Agencia Judía para Israel. Su campo de interés e investigación abarca los siguientes temas: comunidades judías del mundo occidental, Judaísmo latinoamericano, modelos de relación entre Israel y el mundo judío, tendencias ideológicas y sociológicas en la sociedad israelí, antisemitismo y estudios de la Shoá, incluyendo su impacto en la identidad y las comunidades judías.
Asesor pedagógico:
Marcelo I. Dorfsman es doctorante del Centro Melton de la Universidad Hebrea de Jerusalem, y Coordinador de Programas Académicos en ese Centro. Nacido en Buenos Aires, Argentina, recibió la Maestría en Didáctica de la UBA en el año 1998 y se especializó en Educación a distancia vía Internet, área en la que actualmente desarrolla su campo de investigación. Es moré y moré de tijón, recibido en Mijlelet Shazar y, entre 1989 y 2003 (año de su aliá) fue Director general del Colegio Secundario Martín Buber.
Consejera:
Mi nombre es Rachel Korazim y soy la Directora Académca del sistema de educación a distancia del Departamento de Educación de la Agencia Judía para Israel. Soy nacida en Israel, y toda mi formación desde el primario y hasta el doctorado, la obtuve en Haifa. En los ’80 viajé a Montreal – Canadá - como “shlijá” educacional, y desde ese entonces aprendí a conocer el complejo y apasionante mundo de las comunidades judías a lo largo del planeta. Confío en que ustedes puedan disfrutar y extraer el mayor provecho de este curso.
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